8月26日下午6：30，早已過了下班時(shí)間。董事長(zhǎng)、總經(jīng)理張永芳先生組織百年集團(tuán)相關(guān)部門人員，學(xué)習(xí)和傳達(dá)了日前百年教育常務(wù)副校長(zhǎng)、萬(wàn)州區(qū)個(gè)性化教育教學(xué)研究院任院長(zhǎng)，在2018學(xué)年度秋季員工大會(huì)上的講話《努力做好教學(xué)管理工作為百年教育品牌做出應(yīng)有貢獻(xiàn)》一文的精神。
會(huì)上，張總指出，百年教育將一如既往秉承尊重知識(shí)、尊重人才的辦學(xué)理念。我們特聘引進(jìn)專家學(xué)者、高級(jí)教師等高端人才就是要促使百年教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，超常規(guī)、跨越式的發(fā)展。他高度評(píng)價(jià)了任院長(zhǎng)講話的精神實(shí)質(zhì)，并提出了工作要求，一是要組織百年教育及百年—太普全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)任院長(zhǎng)的講話精神；二是每個(gè)員工寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，結(jié)合自己工作的實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ê透邢耄謹(jǐn)?shù)不得少于300字。三是把任院長(zhǎng)的講話內(nèi)容精髓作為9月份的學(xué)習(xí)考試內(nèi)容；四是把講話精神和研究院的七好工作目標(biāo)、六個(gè)發(fā)展定位，作為我們今后工作的指導(dǎo)思想及新進(jìn)員工學(xué)習(xí)考核的內(nèi)容之一。
張總還就百年教育今后一個(gè)時(shí)期的工作開展作了重要指示：
第一，堅(jiān)持管理強(qiáng)校，大力推進(jìn)人文精細(xì)管理。逐步推進(jìn)學(xué)校的“人文、民主、精細(xì)”管理，努力使學(xué)校管理更民主、更精細(xì)、更科學(xué)。注重制度公平，廣泛動(dòng)員教師參與制度建設(shè)，力爭(zhēng)體現(xiàn)公平、公正與人文。注重人文關(guān)懷，關(guān)心教師工作與生活，從點(diǎn)滴做起，做到有成績(jī)必鼓勵(lì)、有困難必幫助、有矛盾必化解。
第二，堅(jiān)持人才強(qiáng)校，大力推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。完善管理機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，努力建設(shè)一支師德高尚、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、銳意進(jìn)取的師資隊(duì)伍。以“傳千年文化、享百年教育”為載體，開展“強(qiáng)化崗位責(zé)任”為主題的師德培訓(xùn)，進(jìn)一步整合、優(yōu)化、拓展教師培養(yǎng)渠道；不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，堅(jiān)持分層次、多渠道推進(jìn)名優(yōu)教師培養(yǎng)，形成干事業(yè)、創(chuàng)佳績(jī)的良好氛圍；并持之以恒，常抓不懈，形成好模式，努力把每一位學(xué)子培養(yǎng)成為一個(gè)有益于人民、有益于社會(huì)的人，做受尊敬的人，一個(gè)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和合格的接班人。
第三，堅(jiān)持文化強(qiáng)校，大力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。堅(jiān)持以培養(yǎng)人文精神為核心，以服務(wù)師生為宗旨，以提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力為目的，大力推進(jìn)百年教育文化建設(shè)。加強(qiáng)養(yǎng)成教育、感恩教育和制度文化建設(shè)。開展“百年教育之星”活動(dòng)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，突出學(xué)生特色成長(zhǎng)，推進(jìn)書香校園、教工之家建設(shè)，建立和諧的家校關(guān)系、師生關(guān)系，在校園文化特色的形成和品牌的培育中使百年教育上升到一個(gè)新水平。
第四，堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校，大力推進(jìn)百年教育品牌建設(shè)。質(zhì)量是尊嚴(yán)，是立校之基，是強(qiáng)校之本。大力推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量第一，創(chuàng)新教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)研究，完善激勵(lì)機(jī)制，突出課程管理、備課管理、隨堂調(diào)研、作業(yè)檢查、培優(yōu)輔差、學(xué)業(yè)跟蹤等機(jī)制建設(shè)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、高效率、高水平。
