天天3.15教育不打折
紅光分校學(xué)管師：李洪秀
教育，小而言之決定著人的命運(yùn)；大而言之，決定著的人前途。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，高文憑儼然成了高薪水的代名詞，躋身白領(lǐng)，抬高身價(jià)，老師家長(zhǎng)學(xué)生演繹著時(shí)代的精彩。
當(dāng)今社會(huì)是自由而開放的社會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有了更多的選擇，不再是 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子了。但我覺(jué)得，當(dāng)今的學(xué)校，無(wú)論是中學(xué)還是小學(xué)，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)工作能力。在中學(xué)，大部分教師學(xué)生始終以升學(xué)考試為其目標(biāo)，不僅偏離了黨的教育路線，更是缺乏道德理想教育，聽說(shuō)理科生的動(dòng)手能力也是逐年下降，有些中學(xué)生連最基本的做人做事的道理也不懂。
產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的直接原因就是學(xué)生缺少機(jī)會(huì)在社會(huì)中鍛煉。它的根源是在于教育體制的落后。還有就是人們的思想觀念還比較守舊。很多家長(zhǎng)都以為，只要孩子能考上重點(diǎn)高中，或者重點(diǎn)大學(xué)，就會(huì)“錢途無(wú)量”。這種想法在以前“大學(xué)生包分配工作”的年代也許說(shuō)得對(duì)。
但是現(xiàn)在，在各類的調(diào)查研究中，考上一所好的大學(xué)，跟其成就沒(méi)有必然關(guān)系。究其原因，主要是現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，青年有了更多的選擇，企業(yè)也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況招聘人才，確定了這是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)。造成的結(jié)果是那些相對(duì)把更多時(shí)間和精力放到社會(huì)去鍛煉的人，更容易獲得成功，因?yàn)檫@不僅是一個(gè)鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生能夠更快更清楚地找到他們所需要的東西，如發(fā)現(xiàn)自己的能力興趣，確立起志向理想和信仰。
這些東西從書本上是難以身體會(huì)到的，即使在書本上獲得一時(shí)想法，不經(jīng)過(guò)實(shí)踐也很難證明自己的感覺(jué)是否正確。說(shuō)到這里，讓我想到了一句詩(shī)“坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書”，劉邦和項(xiàng)羽都不是讀書人，而是從社會(huì)的斗爭(zhēng)中脫穎而出的時(shí)代英雄。經(jīng)常困自己于教室和書本里面的人不僅缺乏社會(huì)實(shí)踐所獲得的各種能力：如克服現(xiàn)實(shí)困難的能力，膽量，政治斗爭(zhēng)能力，發(fā)掘自己潛力的能力等等。而且學(xué)生讀得書太多的話，所受到的約束就越多，他們思想潛意識(shí)中，條條框框太多，這樣會(huì)約束他們的行動(dòng)。
作為學(xué)管師，除了跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，還必須花大量時(shí)間與學(xué)生相處。在與學(xué)生相處過(guò)程中，要了解學(xué)生的思想狀況，成為學(xué)生的知心朋友，化解學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、與父母關(guān)系上的情感上遭遇的困惑，這時(shí)，我們與學(xué)生間的交流要建立在平等，信任，真誠(chéng)的基礎(chǔ)上，當(dāng)我們真心待他們的時(shí)候，他們也會(huì)把我們當(dāng)成最值得信賴的人，有什么心里話也會(huì)告訴我們。當(dāng)我們真心走進(jìn)學(xué)生心里的時(shí)候很多事情也會(huì)迎刃而解。
在現(xiàn)階段，中學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核制度還沒(méi)建立，而小學(xué)生享有的課余時(shí)間相對(duì)比較多的情況下，還是要鼓勵(lì)學(xué)生多主動(dòng)走出學(xué)校，多方面接觸社會(huì)，這樣才會(huì)讓自己見多識(shí)廣，學(xué)有所用，學(xué)有所成！
