不愿意受約束的青春期，關(guān)乎學(xué)業(yè)成敗，急需幫孩子建立內(nèi)心秩序感
一提到青春期叛逆，不管是家長，還是學(xué)校教師，都特別頭痛。面對個(gè)性鮮明的青春期孩子，當(dāng)叛逆成為生活的常態(tài)時(shí)，必然會影響到他們的生活與學(xué)業(yè)。
關(guān)于叛逆的表現(xiàn)形式，可能不少家長只會把目光停留在孩子經(jīng)常和你頂嘴，不愿意接受管教上面。但是大家往往看不透孩子內(nèi)心世界的變化，如孩子在學(xué)校里受不了老師的嚴(yán)格管理，從心里抵觸老師，不愿意跟著老師的教學(xué)節(jié)奏走，從而影響聽課的專注度，甚至有個(gè)別青春期孩子不愿意去學(xué)校上學(xué)。
在家里也同樣，當(dāng)家長多次督促孩子放下手機(jī)去學(xué)習(xí)時(shí)，孩子會產(chǎn)生不滿情緒，有些會把自己反鎖在臥室里，照舊去玩手機(jī)。有些人會在手機(jī)被父母收繳后，無精打采磨磨蹭蹭去學(xué)習(xí)。如此一來，孩子在家里有效學(xué)習(xí)時(shí)間也大打折扣，時(shí)間長了會導(dǎo)致基礎(chǔ)打不牢，跟不上教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)困難越來越多的現(xiàn)象。
下面我列舉幾個(gè)案例，讓大家看看案例中青春期孩子的表現(xiàn)。
案例一：我是一個(gè)17歲男孩的媽媽，孩子目前在一所重點(diǎn)高中上高二，孩子從初中就有厭學(xué)情緒初二下學(xué)期努力后中考成績優(yōu)異上了重點(diǎn)高中，到高一又開始厭學(xué)了，成績墊底一落千丈，現(xiàn)在高二了說受不了學(xué)校的嚴(yán)格管制，不想學(xué)習(xí)又不得不學(xué)，在學(xué)校過得非常痛苦，想輟學(xué)但是又不知道輟學(xué)后怎么辦，我給他講了很多的道理但是沒起什么作用，現(xiàn)在就是想逃避學(xué)校想回家。
案例二：我的孩子一至五年級都在鎮(zhèn)上讀小學(xué)，年年考試都是年級前三。去年六年級給他轉(zhuǎn)學(xué)去了私立學(xué)校，一直不太適應(yīng)，成績直線下降，期末考了倒數(shù)第二。孩子現(xiàn)在不想上學(xué)，也不想跟我們家長溝通。
案例三：我孩子現(xiàn)在讀高二，高一時(shí)進(jìn)入一所重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)，怎奈孩子綜合學(xué)習(xí)實(shí)力不如意總是墊底，看到孩子非?？鄲?，于是給她轉(zhuǎn)到一所普通高中。她進(jìn)新校后雖然成績不錯(cuò)，但是不曾想被同學(xué)排擠，結(jié)果影響了孩子的心態(tài)。學(xué)習(xí)成績不斷下降，慢慢就把注意力轉(zhuǎn)到玩手機(jī)上面，現(xiàn)在不管怎么勸導(dǎo)，孩子都聽不進(jìn)去，厭學(xué)情緒非常突出。
一、青春期叛逆源于孩子自我意識越發(fā)強(qiáng)烈，不斷挑戰(zhàn)規(guī)則與秩序。
1、憑個(gè)人好惡看人做事，而這些事往往與學(xué)習(xí)無關(guān)。
從上面三個(gè)案例我們可以看到，青春期孩子面對環(huán)境的變化非常敏感，不管是一直在一所學(xué)校，還是轉(zhuǎn)學(xué)去了新學(xué)校，都很容易把自我感受放在第一位。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自我感覺不好時(shí)，便會產(chǎn)生消極思想，如責(zé)怪學(xué)校管得嚴(yán)，老師不夠?qū)捜?，同學(xué)對他們不夠好等。而當(dāng)孩子在學(xué)校里不順心時(shí)，又會把這種糟糕的情緒帶回家，只要父母對其進(jìn)行正常管教時(shí)，就會產(chǎn)生逆反心理?？梢哉f，憑個(gè)人好惡看人做事極容易讓孩子情緒起伏變化不定，盡管這些事與學(xué)習(xí)大都無關(guān)，但最后都會在對孩子的學(xué)習(xí)消極態(tài)度上反映出來。
2、不愿意被提醒、批評，結(jié)果養(yǎng)成隨心所欲的做事習(xí)慣。
當(dāng)青春期孩子一旦產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，往往不愿意被老師或父母提醒，更不要說批評或責(zé)罰。而對于家長來說，當(dāng)看到孩子情緒低落時(shí)，出于心疼孩子，常會無原則寬容和忍讓，結(jié)果就會縱容孩子隨心所欲做事。不用多說，最多三五天就會讓孩子養(yǎng)成懶散的壞習(xí)慣，當(dāng)家長想試圖改變孩子時(shí)，怎奈孩子根本聽不進(jìn)去，反過來會嫌父母多管閑事。當(dāng)孩子在家里養(yǎng)成這種懶散不愿意受約束的習(xí)慣后，就會把這種過于自我的壞習(xí)慣帶到學(xué)校里，給老師的教學(xué)管理帶來難度。
3、總想突破規(guī)則與秩序約束，但往往不計(jì)后果，很容易與父母或老師發(fā)生沖突。
當(dāng)青春期孩子內(nèi)心秩序感出現(xiàn)混亂現(xiàn)象時(shí)，生活和學(xué)業(yè)皆會受到很大的影響，隨著孩子自我意識的不斷增強(qiáng)，這時(shí)會讓孩子膽子更大，更不把老師和父母的權(quán)威放在眼里。這樣一來，新的危機(jī)便接踵而來，如脾氣越來越暴躁，做事不顧及后果，易與老師、父母或老師發(fā)生矛盾沖突。隨著沖突的不斷加劇，會讓孩子容易失去正常的生活與學(xué)業(yè)目標(biāo)，轉(zhuǎn)而投放在與學(xué)習(xí)無關(guān)的玩兒上面，如手機(jī)游戲、追劇、追星、網(wǎng)絡(luò)社交等上面。
1、自我意識強(qiáng)，不愿意遵守紀(jì)律和規(guī)則的青春期孩子，不要強(qiáng)迫性改變。