教育部新學期最新要求來了！關于作業(yè)、手機、課后、校外培訓……
2021年春季學期開啟。你所關心的中小學生作業(yè)、手機、課后、校外等問題，教育部有了新要求。
在23日召開的新聞發(fā)布會上，教育部要求，新學期中小學教育教學重點抓好這幾項：
提高課堂教學效率與質量。注重差異化教學，特別是對學習有困難的學生，要加強個別輔導幫扶。
強化作業(yè)管理。嚴格按照規(guī)定控制作業(yè)總量，確保難度水平符合學生實際。堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。不得給家長布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查、批改作業(yè)。
提高課后服務水平。推動落實義務教育學校課后服務全覆蓋，時間安排要與當地正常下班時間相銜接，切實解決家長接學生困難問題。
對家庭困難、身體殘疾、隨遷子女、留守兒童、返鄉(xiāng)兒童等特殊學生群體，加強教育關愛，堅決防止輟學反彈。
按照“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求，細化手機管理措施。要準備好必要的手機統一保管裝置。
建立健全學生心理狀況報告制度，及時化解處置突出問題。
高度重視校園安全管理，堅決遏制學生欺凌事件發(fā)生。
嚴格規(guī)范校外培訓機構，進一步加大治理力度，堅持依法治理、標本兼治，從嚴審批培訓機構，強化培訓內容監(jiān)管，規(guī)范培訓服務行為。
（以上來源：新華視點）
其中，手機對孩子的侵害，給家長的困擾，不只是發(fā)生在學校里。在日常的家庭生活中，家長也要對孩子使用手機做到嚴格管控。
“不要相信，手機對學習有幫助，不要問理由！切記！”這是走過中考的一個考生，在微博上給學弟學妹們的留言。
現實中，對于絕大多數學生來講，手機能幫助學習，往往是借口。只有少數的自律能力很強的學生，并且有明確的底線意識：“手機僅僅是工具，不能受制于它。”
這樣的學生，手機可能在某種程度上，對學習有一定的幫助。但是這樣的學生，占的比例非常低。
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沉迷手機，是災難性的！
如果自律能力不強，從用手機，到玩手機，最后到沉迷于手機；
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玩手機是如何影響成績的？
那么，玩手機對學習的影響有多大？是如何破壞專注力、如何影響成績的？
影響大腦發(fā)育
西雅圖的一位研究專家，曾對此做過一個專項研究，研究結果讓人震驚，沉迷于手機的孩子的大腦與其他孩子的大腦對比，沉迷于手機的孩子的大腦看起來就像是萎縮了一般。
沉迷手機的學生很難在學習上進行持續(xù)的、深入的思考；而沒有深入思考，淺嘗輒止是無益于掌握高難度內容的。
占用寶貴的時間
