“抓緊好好復(fù)習(xí)，等期末考好了就獎(jiǎng)勵(lì)你”“如果你這次考了前三名，寒假就帶你出去耍……”你是不是又開始用這些話來督促孩子復(fù)習(xí)了？
家長(zhǎng)在激勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)這件事上總是費(fèi)盡了心思。定計(jì)劃、給承諾，用禮物刺激孩子，但是效果卻不一定好。甚至有家長(zhǎng)提出疑問“獎(jiǎng)勵(lì)孩子和賄賂孩子有什么區(qū)別？”同樣是獎(jiǎng)勵(lì)孩子，為何在不同的孩子身上，效果卻截然不同？
獎(jiǎng)勵(lì)并不是賄賂
有不少家長(zhǎng)把“賄賂”當(dāng)成了“獎(jiǎng)勵(lì)”來使用，先看這樣兩個(gè)例子：
在商場(chǎng)，一個(gè)孩子和父母大吵大鬧，撒潑打滾，父母看上去束手無措。急于擺脫這樣的窘境的他們只好妥協(xié)：“如果你不再耍賴了，我就給你買那個(gè)玩具”。這是賄賂。
但是，如果你在進(jìn)商場(chǎng)之前，和孩子說：“你在購物車上面坐得好好的，不要哭鬧，不要亂踢，如果你能夠做到我就會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)——回家的路上我們會(huì)去逛公園。”這就是獎(jiǎng)勵(lì)。
什么是賄賂？往往是被折磨得“彷佛身體被掏空”的父母許諾孩子，如果他們好好表現(xiàn)就答應(yīng)他們的要求。“絕望”的父母用賄賂換取對(duì)孩子的掌控。這會(huì)讓年幼的孩子認(rèn)為，自己表現(xiàn)不好的時(shí)候，卻會(huì)得到某個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。
而“獎(jiǎng)勵(lì)”針對(duì)的是孩子的正面行為，對(duì)孩子來說，這是一種驚喜。“獎(jiǎng)勵(lì)”或者“正向強(qiáng)化”是教導(dǎo)孩子表現(xiàn)得體的最好策略。獎(jiǎng)勵(lì)孩子的正確行為，比懲罰他們的不當(dāng)行為更可取。
如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子才是一門學(xué)問
有這樣一個(gè)非常著名的實(shí)驗(yàn)，家長(zhǎng)也可以測(cè)試一下孩子：
比如今天，你告訴孩子說，今年過年的時(shí)候，我會(huì)給你一個(gè)500塊錢的紅包，但是如果你愿意多等一周，我就給你550元的紅包——這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)想，就多忍一周，還能多獲得50塊錢，感覺不錯(cuò)?。》凑且粋€(gè)多月以后的事情，再多等一個(gè)星期也沒什么關(guān)系，所以他接受了。
但是假如孩子是明天就要過生日，你再對(duì)孩子說，如果愿意多等一周，除了本來的500元還將額外給他們50，他們就不太愿意了。因?yàn)樗麄兿Ｍ?ldquo;明天”，立刻就能獲得這個(gè)滿足感。
所以很多家長(zhǎng)常常現(xiàn)在就開始對(duì)孩子說：“等你這次期末考試考了第一名，寒假我們就去旅游”“如果你表現(xiàn)好，明年生日我就給你買游戲機(jī)”……可是這些較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的承諾對(duì)孩子卻沒有太大作用。
他們依然會(huì)忍不住先滿足現(xiàn)在的快樂，把學(xué)習(xí)拖延著，因?yàn)榉凑谀┛荚囘€有半個(gè)月、一個(gè)月，不差這么一兩天。
換句話說，只有把獎(jiǎng)勵(lì)放在孩子面前，提高當(dāng)前學(xué)習(xí)的誘因，孩子才會(huì)優(yōu)先選擇當(dāng)下努力。
考高分就給獎(jiǎng)勵(lì)！這種承諾事倍功半
再給大家介紹一個(gè)哈佛大學(xué)弗萊爾教授曾做過的實(shí)驗(yàn)：
把來自250所小學(xué)二年級(jí)到中學(xué)三年級(jí)的大約36000名學(xué)生分為兩組，做對(duì)比研究。第一組的孩子，獲得了“產(chǎn)出獎(jiǎng)勵(lì)”，比如考高分、比賽獲得第一名等等才能得到獎(jiǎng)勵(lì)，另一組孩子，獲得了“投入獎(jiǎng)勵(lì)”，比如讀完一本書、按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真做題，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
雖然孩子們都愿意為之努力，但是讀書給于獎(jiǎng)勵(lì)的孩子在成績(jī)上會(huì)有顯著的提升。而考高分才給獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，成績(jī)卻完全沒有提高。