一位老奶奶跟孩子說話時，總愛嘮叨。有人就問她：“你干嘛老跟孩子嘮叨啊？”
老奶奶理直氣壯地說：“我不跟他嘮叨成嗎？我跟他說這么多遍，他都記不住，我說一遍他就能記得住嗎？”
老奶奶認(rèn)為對孩子多說幾遍，孩子就能記得住，其實正相反。
今天我們要分享的是家長“不嘮叨，說一次孩子就行動”的具體方法。
嘮叨的家長像監(jiān)工，孩子自有對策
有人在學(xué)校里做過“你如何看到嘮叨家長”的問卷調(diào)查，結(jié)果，孩子是這樣寫的：
我媽是“錄音帶”，翻來覆去總是那么幾句話，我都能背的下來了。
我媽一嘮叨，我就拿著書去蹲廁所。
她一叨叨，我心里就會起火，就想頂嘴吵架。
我都替她累得慌，能做我就做了，做不了、做不到你就是給我刻上也沒用啊。
我媽最“事兒媽”了，一點小事就嘮叨個沒完，弄得我腦袋都快脹破了。
我有個辦法，我媽一嘮叨，我就在心里數(shù)數(shù)，她嘮叨什么我也就聽不見，聽不見心就不煩了。
。。。
嘮叨的人就像個監(jiān)工，不但起不到效果，還容易讓人反感。面對嘮叨的家長，孩子自動開啟屏蔽模式。
為什么嘮叨沒有用
據(jù)心理學(xué)研究表明：
當(dāng)載有新信息的語言第一次講出時，對大腦刺激最大、產(chǎn)生的印象最深。
當(dāng)同一內(nèi)容反復(fù)次數(shù)太多，就會使大腦皮層產(chǎn)生某種抑制，自動關(guān)閉其接受系統(tǒng)。
所以，過度的重復(fù)就變成無關(guān)痛癢的廢話，成為一種“精神噪音”。
美國著名作家馬克吐溫有一次在教堂聽牧師演講。
最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準(zhǔn)備捐款。
過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。
又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定1分錢也不捐。
等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時，馬克吐溫由于氣氛，不僅沒有捐錢，還從盤子里拿走了2元。
這個故事也說明了一個心理現(xiàn)象：刺激過多、過強(qiáng)或作用時間過久，容易引起聽者不耐煩甚至逆反心理。
所以，嘮叨的習(xí)慣真的不好，要改。
6步讓孩子執(zhí)行你的命令
第一步：停下你正在做的事，走到孩子面前，站著，看著他，讓他感受到“這很重要”，你是很嚴(yán)肅、很堅決地跟他說。
第二步：等，一直等到孩子停下他手里的事情并看著你。
第三步：把要求講給孩子聽，用語簡單，表意清楚，只講一次。孩子拖拉時，還可以用倒計時方法。
第四步：讓孩子把要求重復(fù)給你聽，要求他用自己的話準(zhǔn)確地、完整地說出來。
第五步：站著，等他。如果前面四步他還不開始行動，等待是一個很有效力的辦法：等待，表明你是認(rèn)真的。
第六步：在你站著等待的時候，對孩子朝正確方向邁出的每一小步，不管這一小步多么微不足道，都要把他這舉動描述出來，并且贊揚(yáng)他。
家長開始訓(xùn)練時，需要拿出點時間和耐心。當(dāng)孩子形成習(xí)慣，知道你的命令沒有第二次，沒有商量的余地，就會慢慢進(jìn)入良性循環(huán)了。
同時，家長也要特別注意，控制自己的嘮叨習(xí)慣。
減少嘮叨的3個建議
